בית התוכן הירושלמי

התלמידים יתרגלו איות ואף יכתבו על ידי פריטים מהטבע. השיעור מתאים לשלב שבו התלמידים מכירים את כל האותיות

הכרת מצוות התלויות בארץ: לקט, פאה, ערלה ונטע רבעי. הבנת הקשר שבין ערך הקדושה שבא לידי ביטוי בקיום המצוות שבין אדם לחברו (לקט, פאה) ובין אדם למקום (ערלה ונטע רבעי). היכרות עם מיזם "לקט ישראל".

בשיעור זה התלמידים יחקרו את הקשר בין קוטר העיגול להיקפו, יחשבו את ההיקף ויצרו דגמים בשטח דרך התנסות אמנותית. *שימו לב ששיעור זה מתאים לאחר לימוד המושגים הקשורים במעגל ובעיגול – קוטר, רדיוס, מיתר, מרכז המעגל. מתאים במיוחד כשיעור המשך לשיעור על המעגל.

נתרגל הבנת הוראות דרך משחק כיתתי, לאחריו נבצע משימות בזוגות המתרגלות ניסוח הוראות והבעה בכתב ובעל פה.

הפעילות עוסקת בצמחים: אזוב, קורנית, געדה מצויה ומרווה משולשת.

הנחיות למורים: ערכו סיור מקדים, זהו את הצמחים והתאימו את הפעילות למצאי. שימו לב שהצמחים נראים שונה בכל עונה. כדאי לכוון לקטיף בתחילת הפריחה או ללקט את חלק הצימוח החדש של הצמח. טעמו רק מצמחים מזוהים. התייחסו לנושא הצמחים המוגנים והגבילו קטיף- יש ללקט רק אם קיים בשפע. אין ללקט במקום מזוהם. הגזום יהיה באלכסון, מעל או מתחת לחיבור.

ביחידה זו התלמידים ייעזרו באמצעי המחשה מהחוץ כדי להבין את משמעות הכפל והחילוק ויכתבו שאלות מילוליות מתאימות בעקבות התרגילים שירכיבו.

היציאה מחוץ לגבולות הכיתה מלווה בציפיות, חששות ותחושת זרות ועל כן כדאי להתכונן לקראתה. בשיעור זה, התלמידים יכירו את אנשי הצוות שיוצאים איתם החוצה, את אופי הפעילות ואת התכנים עמם ייפגשו. התלמידים ואנשי הצוות ייצרו הסכמות משותפות להתנהלות בסביבה החוץ- כיתתית.

ביחידה זו נתמקד בחקר לוח הכפל, נחפש חוקיות והכללות, באמצעות ציור לוח הכפל על האדמה והבנת החוקיות. חשוב לציין כי שיעור זה הוא בהמשך ללימוד הכפל.

נצא עם התלמידים לתעד את הטבע המשתנה לאורך השנה, נבחין בפרטים, נשאל שאלות ונזהה הקשרים, מתוך התבוננות וציור. לאחר רכישת מיומנות התיעוד- נחזור מידי פעם לאותה הפעילות ונמלא אט-אט את יומן הטבע האישי- במסעו של כל תלמיד למפגש ייחודי עם הטבע. 

• ניתן להשתמש בשיעור זה כבסיס לשיעורים במקצועות לימוד נוספים כגון שאילת שאלות בעברית, חקר במדעים ועוד.
• כלי מעולה ללמידה חוץ כיתתית.

התלמידים יכירו את העצים הנפוצים בסביבתם הקרובה, ילמדו  להשתמש במגדיר עצים וכיצד לשתף עבודה בצוות דרך ביצוע משימות איתור ופתרון חידות | השיעור מותאם למגדיר "עצים ושיחים" – מדריך כיס בהוצאת טבע ישראלי | הפעילות עוסקת בעצים: אורן, זית, שקד ועוזרר. ערכו סיור מקדים בשטח בו תקיימו את השיעור ובדקו האם העצים הללו גדלים בסביבתכם. אם רק חלק מהעצים גדלים בשטח, אפשר לוותר על המשימות והחידות שאינן רלוונטיות.

התלמידים יקראו קטעי מידע על סוגי עננים, יאפיינו ויצרו דגמים. לאחר מכן, התלמידים יערכו תצפית מבעד לחלונות הכיתה ויגדירו את העננים בשמיים.

התלמידים יעבדו בקבוצות וילמדו על ההבדלים בין עצים נשירים לעצים ירוקי עד באמצעות איתור העצים השונים בשטח והשוואה ביניהם בטבלת תבחינים. שיעור זה מומלץ בסתיו, בראשית החורף ובקיץ.

יש צורך לקיים סיור מקדים על מנת לאתר שטח בו יש עצים ירוקי עד ועצים נשירים בסמיכות זה לזה.

התלמידים יאספו פריטים, ימיינו אותם לקבוצות לפי רצונם ויכלילו.
חלקו הגדול של השיעור מוקדש לעבודה בקבוצות קטנות ועיקרו איסוף הפריטים עד שלב המיון.
אם הנושא תורגל בכיתה, יש להקדיש זמן מועט למבוא.

התלמידים יעבדו בקבוצות קטנות, יכירו צפנים, יפענחו אותם וייצרו בעצמם מפתח לצופן מפריטים מהטבע. אם באתר התקיימה התיישבות קדומה, אפשר להתייחס לכך.

מפגש בגינה בנושא הזרים (מיעוטים, עובדים זרים, עולים, מתגיירים) שחיים בינינו ומצוות אהבת הגר. המפגש במרחב הציבורי, האותנטי והניטרלי, מבקש לעורר את תשומת הלב לאחר, ברוח הפרשה.

להרחבה: זיהוי הגר כזר בארץ ולאו דווקא כגר צדק שקיבל עול מצוות: החומש המבואר שטיינזלץ עמ' 223 (עי' בהרחבות וציוני המקורות שם).

התלמידים יתרגלו באופן אישי וקבוצתי שימוש נכון בפעלים וזיהוי זמנים, הטיות ובניינים. השיעור מתאים כתרגול או כחזרה לנושא: בהתאם לשלב הלמידה אפשר להחליט אם לשלב לכלול בפעילות גם תרגול על הבניינים או רק לתרגל זמנים והטיות.

על מנת להכיר את המרחב החדש אליו הגענו, התלמידים יסתובבו בו בתוך הגבולות המותרים, יכירו את המצאי הקיים וישתתפו במשימת איסוף ומיון. 

התלמידים ייצאו לסיבוב היכרות וגילוי במרחב, יאתרו ממצאים שונים על פי 'גלויות' ייעודיות. לאחר מכן יבצעו משימות הנוגעות למידע החדש שגילו.

התלמידים יתבוננו ויכירו לעומק את האזוב ושימושיו הרפואיים, יתנסו בליקוט האזוב ושימורו על ידי ייבוש והשריה בשמן ויכירו את מקומו של האזוב ביציאת מצרים. השיעור מתאים לחורף שבו מתחדשים עלי האזוב או לאביב שבו פורח האזוב | השיעור נכתב תוך התייחסות למקומו של האזוב ביציאת מצרים. אפשר להוסיף את אזכורי האזוב השונים בתורה או לחלופין להכיר את האזוב ללא התייחסות למקרא.

התלמידים יכירו את נושא השטח וההיקף בחוץ דרך חומרים מוחשיים ובאמצעות תנועה של הגוף. נבחר אזור ליד בית הספר שיש בו עצים, שטח אדמה, הרבה חומרים לאיסוף כמו אבנים, מחטי אורן או אצטרובלים, ונקודות שאפשר "למתוח ביניהן קווים".

נושא שאילת השאלות משמעותי בעברית ויכול להתחבר לעולם של חקר במדעים. דרך הסביבה החוץ כיתתית ניתן לתרגל אותו ברמות שונות. השיעור יכול לעסוק במצאי כללי או להתמקד דווקא בשאילת שאלות הקשורות לעונה.  שיעור זה בנוי משתי משימות היכולות להיות חלק משיעור ארוך, או לחלופין להתחלק לשני שיעורים נפרדים.

הזדמנות להתנסות בכתיבת סיפור בלמידה חוץ כיתתית, להתבונן באופן מעמיק בסביבה ולחבר בין הדמיון והמציאות.

התלמידים יערכו היכרות עם השפעת תנאי הגידול (צל ושמש) על גובהם של הצמחים באמצעות התבוננות וחקר. שיעור זה יכול לשמש גם לתרגול הנושא "ממוצע" במתמטיקה.

השיעור מתאים ביותר בעונת החורף והאביב, מבחינת מצאי עלים מתאימים לליקוט בשטח. יש לערוך סיור מקדים בשטח על מנת לאתר את אזורי הליקוט בהתאם לפעילות. יש להכין את הבצק לפיתות מראש מטעמי חסכון בזמן.

נשמע את שיר החמציץ, נגלה את המילים המתארות אותו ונצא לחפש בעצמנו פריטים מהטבע שניתן לתאר. התלמידים יכתבו את שמות העצם בהתאם לפריטים מהטבע, ויציינו שמות תואר בהתאם לפריטים מהטבע.

נכיר ונתרגל את מושג המעגל, דרך התנסות ביצירת מעגלים בטבע- התלמידים יבינו את הקשר בין נקודת המרכז של המעגל לאוסף הנקודות הנמצאות במרחק שווה ממרכז המעגל.

התלמידים יתנסו בזיהוי צמחים דרך מגדיר, ילקטו את הצמחים, יעבדו לפי מתכון ולבסוף יהנו מלאכול ולטעום מהתוצר. הלמידה בנושא פעלים וטקסט מפעיל, פעילות זיהוי וליקוט צמחים.

• שימו לב! שהשיעור מתאים רק בעונת הליקוט- מסוף החורף ועד סוף האביב.
• שימו לב! נדרשתידע קודם נדרש- היכרות מוקדמת עם משמעות הפועל, התרמה של מילים חשובות לשיעור חוץ: ליקוט, מכתש ועלי, לכתוש. היכרות עם עונות השנה.

התלמידים יתרגלו התבוננות בעלים ושימוש במילות תואר.
הערות מקדימות: כדאי לבחור מקום בו קיימים מגוון עצים, בעלי עלים מסוגים שונים. אם הפעילות מתקיימת בחורף, יש לוודא שיש באזור עצים ירוקי עד.

התלמידים יכירו את מושג הפצת הזרעים, יאספו זרעים שונים ויחקרו את אופן הפצתם ויהיו שותפים בשימור והפצת הזרעים במרחב | שיעור זה מתבסס על הכרת התלמידים את מחזור חיי הצמח.

חשוב לאתר מראש מקום מתאים לפעילות בו עם מספיק עצים כדי שהילדים יוכלו להתפזר. המלצה לשיעור מקדים: זיהוי שמות תואר מתוך טקסט: קראו בכיתה שיר או סיפור, הנחו את התלמידים לסמן בתוכו את מילות התואר בלבד. שאלו את התלמידים: נסו לשער, מדוע בחרו המשורר/ת או הכותב/ת דווקא במילות תואר אלה?

לקראת חג הפסח יוצאים ללמוד בחוץ! נלמד באופן חווייתי ומוחשי על התיבה של משה, על אגודת האזוב ועל המרור, דרך התנסות וגילוי הסיפורים המוכרים מזווית חדשה.

התלמידים יעבד בקבוצות קטנות, יכירו צפנים, יפענחו אותם  וייצרו בעצמם מפתח לצופן מפריטים מהטבע

התלמידים יחפשו בסביבה את סימני האביב וישוו אותם למתואר בשיר "איך יודעים שבא אביב?", תוך מיון והכללה.

*שימו לב שהשיעור מתאים רק לעונת האביב.

* ידע קודם נדרש- היכרות עם טקסט שירי ועם השיר איך יודעים שבא אביב, ידע בסיסי על עונות השנה והכרות עם סימנים מיוחדים לאביב – חיות וצמחים.

תרגול לימוד הכיוונים במסגרת היציאה החוצה הופך את הלמידה ליישומית ובעלת משמעות. השיעור כולל הכרות עם הכיוונים, מציאת הצפון ללא מצפן ותרגול שימוש בכיוונים עם מפה בסיסית של האזור. המשימה השלישית מתאימה לביצוע בח'רבת ארזה שבירושלים, ניתן לייצר משימות כדוגמתה לביצוע במקומות אחרים.

השיעור מתחיל בהכרות עם המושג 'יחס' על ידי ציור מוקטן של פריט ומתרחב להבנה של קנה מידה על ידי מדידה של עצמים בשטח. 

• השיעור הועבר בחוות דעת שבח'רבת ארזה ומשתמש בתצ"א של המקום.
• השיעור מהווה תרגול ראשוני במציאת קנה מידה. כדאי להעביר בכיתה שיעור העוסק בקנה מידה במפות.
• נדרש ידע מוקדם בנוגע ליחס בין סנטימטר למטר לקילומטר.

בעזרת הנוף הטבעי בחוץ חוזרים בזמן לתקופת המקרא, לומדים את סיפור המגילה דרך הסביבה הקרובה ובעזרת מאפייני הסיפור.

נקרא את השיר "מתנה לראש השנה" ונצא לחפש את סימני הסתיו בסביבה הקרובה.

השיעור מתקיים בקבוצות בהן התלמידים יתקדמו באופן עצמאי ממשימה למשימה.
אפשר לחבר את תוכן הממצאים לעונות השנה או בכל נושא אחר הקשור ללמידה שנעשית בכיתה

התלמידים יצאו למרחב הסמוך לבית הספר, יתבוננו על רכיבי הנוף השכונתי (ספרית רחוב, פחי זבל, מכולות, עצים, מכוניות, אופניים וכו'), ימיינו את הרכיבים בהתאם לקריטריונים שיקבעו בעצמם (לדוג': בספרית רחוב יש ספרי קודש, ספרי ילדים, ספרים באנגלית). לבסוף, יכתבו שברים מתאימים לממצאים, ימירו לאחוזים, ויציגו את הנתונים בדיאגרמה.

יוצאים לחיק הטבע האביבי! התלמידים יתבוננו, יחקרו ויאפיינו את
פרחי האביב תוך הסתובבות במרחב, תשומת לב לפרטים והתמקדות בפרח מסויים.
הנחיות: את קובץ המגדירים יש להדפיס, לגזור לאורך ולקפל לאקורדיון.
המלצת צפייה חמה למורה כהכנה: הדרכה מוקלטת בנושא מיקוד התבוננות ואיור חווייתי בטבע עם רן לוי יממורי

התלמידים יכירו דגנים שונים שצומחים בסביבתם, באמצעות ליקוט, התבוננות, תיעוד ופירוק הדגן לחלקיו. לאחר מכן, ילמדו התלמידים על הקשר בין החיטה לחג השבועות.

*שימו לב שהשיעור מתאים רק בסוף האביב, תחילת הקיץ

*מומלץ להוסיף לחווית השיעור ולהכין בסיומו פיתות על סאג'. מצ"ב מתכון מומלץ להכנת פיתות

*ניתן לחבר לשיעור את לימוד או המחזת סיפור מגילת רות שאוירת התקופה נוכחת בו. 

בכל שבוע נחשוף את התלמידים לצמח הקיים במגוון הטבעי הסובב אותנו. דרך משחק גילוי, התבוננות ותיעוד, חקר והדבקת קלפים, התלמידים יעשירו משבוע לשבוע את אוצר הידע שלהם ויעמיקו את הקשר לסביבה הקרובה, המשתנה מעונה לעונה.

ניתן לשלב את הפעילות כחלק קבוע מהשבוע או ביום שבו יוצאים ללמוד בחוץ. עם הזמן הקלפים במחברות התלמידים יצטברו לכדי מגדיר צמחים אישי. מומלץ להכין ולהדפיס מראש את חוברת הקלפים המלאה, אך ניתן גם להשתמש בכל פעם בדף בודד.

התלמידים יעבדו בקבוצות, ילמדו ויתרגלו את שמות המספרים דרך משימות "חפש את המטמון" בטבע.
הערה: הפעילות מתאימה לכיתות שכבר מכירות את תוואי השטח בו תערך הפעילות.